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建构主义教学理论要求建立( )的师生关系

发布时间:2019-10-24浏览: 4

1.提出掌握学习教学法的学者是( )。
 
A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.卡特尔
 
2.反映一个国家配合政治.经济.科技体制而确定下来的学校办学形式.层次结构.组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )
 
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
 
3.建构主义教学理论要求建立( )的师生关系
 
A.民主—平等 B.领导—服从 C.主体—客体 D.教授—学习
 
4.新课程强调的学生学习方式主要有( )。
 
A.接受学习 B.自主学习 C.合作学习 D.探究学习
 
5.学生文化的特点( )。
 
A.正式性 B.多样性 C.互补性 D.过渡性 
 
答案及解析:
1.选C。【解析】布鲁姆认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系。
2.选C。【解析】“学校办学形式”属于学校教育制度,“层次结构”属于教育制度,“组织管理”属于学校领导制度。
3.选A。【解析】建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。教师应引导和帮助学生主动建构自己的认知结构。
4.选BCD。【解析】略。
5.选BCD。【解析】学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性。

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1.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(  )规律的反映。
 
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
 
2.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(  )在课程中地位的重视。
 
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
 
3.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(  )。
 
A.学科课程 B.活动课 C.综合课程 D.融合课程
 
4. 国民教育制度的核心是(  )
 
A.学校教育制度 B.社区教育制度
 
C.终身教育制度 D.职业教育制度
 
5.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人)
 
12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(  )
 
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
 
答案及解析:
1.选B。【解析】儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展不平衡性规律的反映。
2.选C。【解析】实践活动是直接经验的体现。
3.选A。【解析】宗教课程和自然科学课程都是分科课程属于学科课程。
4.选A。【解析】学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家国民教育制度的实质。
5.选C。【解析】用生活中实际的实物来计算除法,即理论联系实际。

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