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对于中小学而言,教学的首要任务是( )

发布时间:2019-10-20浏览: 6

1.一般而言,小学生注意力的发展特点是( )。
 
A.从无意注意向有意注意逐渐过渡
 
B.注意的范围很广,稳定性强
 
C.注意的集中性和稳定性一般较强
 
D.注意的分配和转移能力较强
 
2.对于中小学而言,教学的首要任务是( )。
 
A.传授基础知识和基本技能
 
B.发展智力、体力和创造才能
 
C.培养学生品德和审美情趣
 
D.关注学生个性发展和创造性
 
3.某教师在讲授课文《春》时,用多媒体播放江南水乡的春景,为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是( )。
 
A.演示教学法 B.实践教学法 C.示范教学法 D.情景教学法
 
4.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程所包含的三个阶段是( )。
 
A.获得-保持-提取 B.学习-分析-应用
 
C.练习-巩固-应用 D.记忆-领会-应用
 
5.小李在解决问题时,能一步一步的分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序,第一个假设成立后再检验第二个假设,解决问题的过程像链条一样,一环扣一环,直到找到问题答案。小李的认知风格是( )。
 
A.沉思型认知风格 B.冲动型认知风格
 
C.继时性认知风格 D.同时性认知风格
 
答案及解析:
1.选A。【解析】美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”,强调成熟机制对人的身心发展的决定作用,并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。
2.选A。【解析】略。
3.选D。【解析】略。
4.选A。【解析】知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。
5.选C。【解析】继时性认识风格的特点是,在解决问题时,能一步一步地分析问题,每一步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的前后顺序;同时性认知风格的特点是,在解决问题时,采取宽视野的方式,同时考虑多种假设,并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。

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1.1898年,《动物的智慧》一文公开发表,该文推动了教育心理学的诞生,其作者也因此被称为教育心理学之父,他是心理学家( )。
 
A.桑代克 B.斯滕伯格 C.卡特尔 D.华生
 
2.吃了苦味的东西以后再吃甜味的东西就会感到特别甜,这是( )。
 
A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的融合 D.感觉性提高
 
3.“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”反映人的需要具有( )。
 
A.整体性 B.选择性 C.层次性 D.动力性
 
4.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( )。
 
A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理
 
5.( )认为“所有其他的能力,包括道德都受成长规律的支配”。
 
A.威尔逊 B.孟子 C.格塞尔 D.弗洛伊德
 
答案及解析:
1.选A。【解析】桑代克被称为教育心理学之父。
2.选B。【解析】略。
3.选C。【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪,丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要,体现了人的需要具有层次性。
4.选C。【解析】略。
5.选C。【解析】美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”,强调成熟机制对人的身心发展的决定作用,并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

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