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人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是( )

发布时间:2019-08-11浏览: 23

1、教师在教育学生的过程中,学生对教师所讲述的道理“口服心不服”,这属于态度改变的哪一阶段( )
 
A.同化 B.内化
 
C.服从 D.顺应
 
2、某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习,这种努力学习的行为是因为( )
 
A.正强化 B.负强化
 
C.惩罚 D.奖励
 
3、广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类,这种学习属于( )
 
A.言语信息的学习 B.智慧技能的学习
 
C.动作技能的学习 D.态度的学习
 
4、一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序安排材料的个别化教学方法,指的是( )
 
A.程序教学 B.计算机辅助教学
 
C.掌握学习 D.情境教学
 
5、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是(   )
 
A.感觉 B.反应 C.知觉 D.阈限
 
答案及解析:
1.选C。【解析】学生并没有从心底认同老师的理念,因而不是内化;而更没有达到同化、顺应的程度;因此学生只是表面上认同了老师的理念,只能是服从。
2.选B。【解析】负强化是对于符合目标的行为,撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。通过减少责骂来达到努力学习的目的是负强化。
3.选D。【解析】通过广告的接触影响了个体对于商品选择的态度,因而是一种态度的学习。
4.选A。【解析】是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。有机器教学;课本式程序教学。
5.选C。【解析】记忆理解性题目。

QQ图片20190702214031
 
1.孟子说“征于色,发于声,而后喻”是在强调教师的( )。
 
A.道德素养 B.专业知识 C.教学技能 D.教育机智
 
2.以下不属于学生文化特征的是( )。
 
A.过渡性 B.逆反性 C.互补性 D.非正式性
 
3.( )是德育过程的组织者、领导者,是一定社会德育要求和思想道德的体现者,在德育过程中起主导作用。
 
A.家长 B.学生 C.教育者 D.受教育者
 
4.学校教育在个体身心发展中的特殊功能主要表现在( )。
 
A.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范
 
B.学校教育具有加速个体发展的特殊功能
 
C.学校教育,尤其是基础教育对个体的发展具有即时和延时的价值
 
D.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
 
5.班主任白老师对全班学生说:“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上,那么这个周末我们就一起去郊游。”白老师在此使用的管理方法有( )。
 
A.团体行为矫正技术 B.个体行为矫正技术 C.代币制 D.团体相倚管理
 
答案及解析:
1.选C。【解析】题干古语出自《孟子·告子下》。全句是人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。意思是:人只有常犯过失,然后才能改正;心志遭困苦,思虑被阻塞,才能发愤有为;表露在脸色上,抒发在言语中,才能被人了解。
2.选B。【解析】略。
3.选C。【解析】略。
4.选ABCD。【解析】略。
5.选AD。【解析】团体相倚管理:在课堂管理中,把强化物与学生团体的行为表现联系起来,针对学生团体的行为表现来决定是否实施强化物,这种特殊的行为矫正技术即为团体相倚管理。其优点在于:(1)易于实施。由于课堂上所有学生的行为很难完全一致,因此,如果针对每个学生的行为表现,分别对其实施强化程序,则会非常麻烦和不方便。(2)有利于矫正来自同伴支持的问题行为。这种管理方法有助于团体成员之间互相鼓励,向着共同的目标去努力。

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