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教育的质的规定性主要体现在( )

发布时间:2019-08-11浏览: 5

1.教育的质的规定性主要体现在( )。
 
A.教育具有社会性 B.教育具有相对独立性
 
C.教育是培养人的社会活动 D.教育是一种转化活动的过程
 
2.认为教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿的是( )。
 
A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.社会生活起源说
 
3.认识个体身心发展的( ),有助于明确儿童发展的最佳期和关键期,使教育与儿童身心发展的成熟状况相适应,提高教育针对性和有效性。
 
A.不均衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
 
4.学校一切教育教学活动都是为了( )。
 
A.教学目的 B.教学结果
 
C.教学方式 D.教学步骤
 
5.( )是班主任得力助手。
 
A.规章制度 B.学生干部
 
C.学风 D.科任教师
 
答案及解析:
1.选C。【解析】略。
2.选B。【解析】略。
3.选A。【解析】略。
4.选A。【解析】教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。
5.选B。【解析】略。

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1.“孟母三迁”体现了什么样的德育方法( )。
 
A.实际锻炼法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.说服教育法
 
2.通过集体讨论使思维相互撞击,达到集思广益效果的创造性训练方法是( )。
 
A.发散思维训练 B.头脑风暴训练
 
C.推测与假设训练 D.自我设计训练
 
3.勤奋和懒惰属于下列哪种特性( )。
 
A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣
 
4.( )是在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现、创造经验的过程。
 
A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习
 
5.从规则到例子的学习,实际上是一种( )。
 
A.并列学习 B.概念学习 C.上位学习 D.下位学习
 
答案及解析:
1.选B。【解析】略。
2.选B。【解析】略。
3.选B。【解析】略。
4.选B。【解析】题目考查发现学习的概念。
5.选D。【解析】下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。

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