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如何备考教师资格证考试 一定要看这三点

发布时间:2019-08-10浏览: 13

如何备考教师资格证考试 一定要看这三点

教师资格证改革后,教师资格证考试的科目、内容、难度都有很大的变化,教师资格证考试也正朝着规范化和规模化方向发展。对于广大考生来说,既是机遇,也是挑战。如何备考教师资格证考试?你需要了解下面几个方面:

一、了解题型变化

1.考试题型多。客观题为四选一的单选题,主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、教学设计题、活动设计题等

2.考试科目广。幼儿园考察《保教知识与能力》和《综合素质》。小学教师笔试考查两科:《综合素质》、《教育教学知识与能力》。中学教师笔试考查采用传统的纸笔形式,考查三科:《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》)。考试科目增加,考试范围和内容更广,不指定参考教材,考试难度大大增加。

3.考试门槛高。高校在校生要求大三以上,还有省份要求毕业年级学生才能报考,且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历,初、高中教师须具备本科及以上学历。笔试单科成绩两年有效,且笔试各科成绩合格,才能参加面试;笔试和面试双合格方能参加教师资格申报。

4.考试流程严。以往的教师资格考试采取各地区自行组织的形式,由各省自己命题,没有指定辅导教材,各地考试时间也不统一。根据国家教育体制改革的总体要求,教育部决定启动中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作,新入职的中小学和幼儿园教师须通过国家统一的资格考试。国家教师资格考试,今后每年春季和秋季各举行一次,将通过教师资格考试及其资格认定,结合新任教师公开招聘制度改革,逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。

二、了解了考情,再来说说如何备考

首先,制定好复习计划,管理好自己的时间。一般说来,公告发布到笔试的时间大致为60天,在这个时间段里,如何对这么多内容进行高效且全面的复习?我们只要制定合理的计划,有效利用时间,顺利过关是毋庸置疑的。复习计划:初学入门(约2-4天),夯实基础(约40天),练习提高(约10天),查漏补缺(约5天),考前放松(约1天)。

其次,充分利用相关资源

网络资源对备考的帮助也很大,大家可以关注华图教师网,华图教师网上有关于教师资格证和教师招聘考试的笔试面试的相关资料,视频,题库,全国各地教师招聘的信息动态等。购买什么样的复习资料也是大家很关心的问题。国家教师资格考试不指定教材,推荐购买教育部考试中心组织编写的参考书,该套教材为官方唯一组织编写,由国内三大专业考试出版社出版。

三、各科考试项目复习

《综合素质》:主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。这些都属于基本知识,难度不是很大,但需要扎实梳理各部分的内容,在头脑中形成多个“记忆树”。有些知识最好背下来,比如教师的权利和义务,教师的职业道德要求,还有班主任条例等。系统掌握知识之后,做配套练习,这样能进一步巩固所学的知识,达到强化的效果。其实《综合素质》考查的内容分为三大类:教育的相关法律法规和条例,以及文史哲自然地理等等方面的常识性题目,还有一些是逻辑推理题。第一类占的比例最大,后两类根据资料准备答题思路是不难的,贵在平时积累。

《教育知识与能力》:主要是《教育学》和《教育心理学》的综合考试。知识点多,而且特别零散,最好的办法是要掌握该学科的知识体系和整体框架,系统梳理各章节的知识点,找出联系,并进行整合。这里提一个小窍门:我们可以把《教育知识与能力》考纲上所列出的知识点,在书上直接找到答案,再整理到另一本笔记本上,然后进行理解和背诵。

《中学的学科知识与教学能力》:主要考查学科知识、教学设计、教学实施和教学评价等内容。但是大家不用担心,正式考试的时候,考的非常专业的知识很少,如果碰到,也就是在单选题里有那么一两道,不足以拉开专业和非专业的差距,专业课教育知识能力考得很重的两部分,一部分是评价一位老师的教学计划,另一部分是给你一段描述,写一份教学设计,教学设计题主要考查考生课堂教学方案设计能力和水平。试题提供教学设计需要的相关信息,如背景材料、课标要求、教学内容、学生概况、教材内容节录等,要求考生写出教学方案片段,或者教学活动基本框架、主要步骤等,这两块重要的部分占卷面分值七十分,将近一小半。

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教师笔试考试备考建议与指导之记忆规律


 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。记忆作为一种基本的心理过程,是和其他心理活动密切联系的。记忆联 结着人的心理活动,是人们学习、工作和生活的基本机能。在教师考试中,记忆规律主要包括记忆的种类、记忆的过程、记忆品质以及记忆规律在教学中的应用等内 容。

在记忆这一部分常以材料分析题进行考察的知识点包括记忆过程、记忆品质以及如何利用记忆规律进行教育教学。

一、记忆过程

记忆过程包括三个环节:识记、保持、再认或回忆(编码、储存、提取)。其中,识记是记忆的第一个环节,没有识记也就无所谓保持和回忆。保持是记忆的第二个环节,储存和巩固。再认或回忆是记忆的第三个环节,是提取头脑中储存的知识、经验,用以解决当前的问题。

1.遗忘。当个体对识记过的事物不能再认和再现或是错误的再认或再现时就发生了遗忘。遗忘是人人都有的一种心理现象,它具有积极的作用,对于人的学 习、工作、生活和成长都具有重大的意义。这一部分包括遗忘的种类、遗忘的规律、遗忘的理论学说以及影响遗忘的因素。对于遗忘种类、遗忘规律常以客观题的形 式进行考察。理解两种遗忘种类的含义,知道暂时性遗忘突出了记忆品质的准备性;记忆艾宾浩斯的遗忘曲线规律。而影响遗忘因素考生需要加以识记和理解,以便 解决材料分析题。如湖北省的考题:

『案例』

许多优秀学生总结出的考试复习方法如下:第一、要把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上,不彻底搞懂绝不放手。第二,要及时巩固,防止遗忘。复 习要在课后及时进行,但不能一曝十寒,第三,在复习时候,要善于将抽象的知识和材料形象化,进行生动丰富的想象,第四,背诵文章时,要加强对中间部分材料 的重点识记,第五,要合理安排好复习内容,一次识记内容不能太多,并且要达到过度学习。

请你根据有关遗忘的知识,分析上述材料中所蕴含的影响遗忘的因素。

『解题思路』

考生在解答这道题时首先要回忆出影响遗忘的四个因素:学习者的需要和兴趣;材料的意义、性质和数量;学习程度;材料序列的影响。然后再结合案例进行分析说明。

2.再认或回忆。记忆过程的最后阶段,是衡量记忆效果的唯一标准。再曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来,就叫再认。回忆是根据一定的条件,在头 脑中呈现过去经历过的事物的过程。能再认的不一定能回忆,能回忆的一定能再认。考生需要理解再认和回忆两种类型的具体含义,据此应对案例分析题。如湖南考 题:

『案例』

教师在检查学生知识掌握的情况,其试卷不单纯用选择和判断题,而常常借助于填空和问答题,请用有关记忆的知识加以简要分析。

『解题思路』

选择和判断题是需要通过再认解答;填空、问答主要通过再现来完成。仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问答、填空等题型。 学业成绩的考查并不仅仅局限于记忆水平的考查,按照布鲁姆的教学目标分类理论,教学目标的认知目标,包括识记、理解、应用等层面,问答题的形式更有助于考 查理解和应用的层面,可以突破选择题、判断题和填空题一般简单考查学生识记能力的局限,更全面的了解学生的学业情况。

二、记忆品质

衡量一个人记忆程度好坏的直接依据就是记忆品质。记忆品质包括敏捷性、持久性、准确性和准备性。考生需要在识记的基础上加以理解,这也是一个案例分析题的考察要点。如福建考题:

『案例』

小强平时读书很用功,认真听讲,及时完成作业,对所学知识能够自觉复习,看了一遍又一遍,从不懈怠;背诵语文、数学等有关知识时,总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦,常常比别人多花很多时间,然而事倍功半,一到考试时,总是该记的记不住或者记得不准确,成绩不太理想。

针对小强的情况,他的记忆缺乏哪些品质?如何提高小强的记忆效果?

三、如何利用记忆规律进行教育教学

这一部分重点在于识记根据遗忘规律有效组织复习方法、运用识记规律提高课堂教学效果。

『案例』

两个学生同时记同一组英语单词,15分钟以后,两人均无误背诵。第一个学生在20分钟后重复学习25分钟,第二个学生在五天后学习25分钟。在第六天测试中,第一个学生比第二个学生成绩高。

(1)案例所反映的遗忘规律是什么?(2分)

(2)结合遗忘规律及相关心理学原理,谈谈如何组织复习?(4分)

纵观历年考题,此部分的案例分析题能够涉及到的考点包括影响遗忘因素、遗忘规律、如何组织复习、再认或再现的辨析等内容,对于这些知识点考生需要重点把握。相信大家掌握了这些知识点,再根据案例分析题的答题结构进行解答,一定能够轻松攻下这道难关。

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