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王老师对张华的单词测验成绩表示满意

发布时间:2019-08-10浏览: 4

1.下列情境中代表内在动机的情境是( )。

A.语文课上小李做数学作业

B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英每天独自读几小时文学名著

2.下列表述中有错误的是( )。

A.智商决定学习成绩

B.性格影响个体的行为方式

C.认知方式是习得的

D.不同个体间的智力有质与量的差异

3.学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于( )。

A.无倒摄抑制的影响 B.记忆的恢复现象

C.过度学习 D.无前摄抑制的影响

4.教育学心理起源论认为教育起源于( )。

A.模仿 B.生产劳动 C.语言 D.动物本能

5.接受性教学与研究性教学的根本区别在于( )。

A.是否需要综合运用知识 B.教师是否具有一定的教学理念

C.是否具有标准答案 D.是否有计划

    答案及解析:
    1.选D。【解析】内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。动机的满足在活动之内,不在活动之外。D项中的“独自”说明陈英的行为没有受到环境因素等的影响,是内在动机。
    2.选A。【解析】智商对学习成绩有一定的影响,但是不能决定学习成绩。
    3.选A。【解析】倒摄抑制,指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。学习后立即睡觉说明没有倒摄抑制的影响。
    4.选A。【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的“无意识”模仿。
    5.选C。【解析】接受性教学与研究性教学的根本区别在于,接受性教学是有标准的、预期的答案,而研究性教学没有甚至不可能有标准答案。

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1.根据维果茨基的文化历史发展理论,下列不属于个体心理低级机能向高级机能发展表现的是( )。

A.随意机能不断发展

B.概括性和直接性得到发展

C.逐步形成以符号为中介的心理结构

D.心理活动的个性特征增强

2.以下最符合“有教无类”主张的是( )。

A.高中、大学招生考试制度

B.重点班和普通班分设

C.农民工孩子不能就近在城市上学

D.普及九年义务教育

3.教师以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式、思维习惯揣度学生,说明了印象形成中的( )。

A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象

4.课程标准是( )的基本纲领性文件。

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程

5.在教鸟的概念时。列举出“鸡、鸭、鹅”等,是恰当地运用了( )。

A.变式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有

    答案及解析:
    1.选B。【解析】略。
    2.选D。【解析】略。
    3.选D。【解析】略。
    4.选A。【解析】课程标准是国家课程的纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
    5.选C。【解析】同位概念是在新命题与认知结构中特有的命题,既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。鸡、鸭、鹅同属于禽类。所以本题选C。

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