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教师资格证面试辅导与指南:答辩测评九要素

发布时间:2019-03-26浏览: 5

2016年教师资格证面试答辩备考指南
 
说到教师答辩面试环节,可能很多同学都摸不着头脑。都不知道教师答辩是怎么一回事?都考哪些内容,考官是随机提问还是有固定的题目?等等;现在很多省份和地区都会在试讲/说课面试之后再添加一个环节:答辩环节,之所以会添加这样一个环节,主要还是想通过答辩了解考生更多的信息,比如一些求职动机、专业知识、应变能力、个人信息等等一些知识,想通过多方面了解考生的综合素质。那么下面就让我们来看看教师答辩究竟会考哪些内容:
 
第一类题型:个人信息;考官常常会问一些与教育经历,求职动机相关的内容,比如:家里有人从教么?是否从事过教育相关工作?为什么想从事教师行业?等等一些问题,但是大家需要注意的是,在回答考官个人信息的时候不要透露个人姓名、考号、户籍、专业等一些敏感问题。在回答这类问题时不要去胡编乱造。对于这些面试的老教师或是人事部门的人员来说,一个眼神或是动作就知道你是否在撒谎,所以只需要真实回答即可,同时也不要过多的去掩饰自己的真实需求,如实回答可能更会打动考官的心弦。
 
第二类题型:教师结构化;教师结构化类似公务员结构化,都是有固定的题本固定的问题,以及固定的时间和模式。不同之处就是教师结构化的问题都是与教育相关的热点(对于近期频发的幼儿“喂药事件”,你怎么看?)、教师职业的认知(请你谈一谈为什么选择教师这个职业?)、教学相关的活动组织(班会、家长会、演习等活动)等等一系列问题,对于这部分来说还是需要用很长时间来进行学习的。
 
第三类题型:专业知识与技能;这一类题型主要想了解考生的专业知识,比如:散文的主要特点有哪些?新课程基本理念是什么?在一类题目中可能会问一些基础的专业知识,也可能会问一些综合素质中的一些教育理论等等一些问题,这部分就要求我们考生要好好复习下笔试的一些内容。
 
第四类题型:专业教学论;这部分内容考察的几率不是很大,主要考察教学论的一些内容,比如说:怎样激发学生的写作兴趣?如何评价学生的表现?等等一些问题,答这种题目还是需要好好复习教学论的知识,结合结构化的答题思路来答题。
 
第五类题型:教学设计;这部分内容是考官结合你所授课的内容来提问的,比如说:说说你本节课的教学目标有哪些?本节课的重点和难点分别是什么?等一些问题,在回答这类题目时需要结合自己的教案和设计思路来回答;但是需要注意的问题不要照着自己的教案去读,要把自己的教案内化成自己的来回答即可。
 
第六类题型:教学实施;这类问题会从教学过程来提问,可能是考官有哪些地方没听清或是有疑问才会提问的,有时候也会问你的设计意图是什么?有些类似说课的内容。在这类题目中如果考官提出自身讲错的地方一定要谦虚虚心接受,切不可顶撞考官,解释也要态度诚恳才可以。这类题目灵活谦虚即可。
 
第七类题型:教学反思;考官可能会从有没有实现教学目标和重难点等方面来提问,也有可能让你自己总结自身的不足和优势有哪些?等等一些问题,更多的是总结自身,反思自己的问题,想清楚作答即可。
 
答辩其实还是比较简单的,能够做到认真倾听、谦虚谨慎;态度端正、实事求是;注意说话时的逻辑,流畅;切记不要重复、极端和口头禅即可,希望能给广大考生一些帮助。
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教师资格证面试辅导:答辩测评九要素
 
在答辩环节,考官除了与考生有语言的交流外,还会密切地观察考生。这些交流和观察能帮助考官从以下几个方面对考生进行全方位的测查。
 
1.学科专业知识和教育理论知识
 
学科专业知识是指考生对所教学科的掌握情况,包括该学科的基本知识结构、专题模块、学科常识以及学科交叉性知识。教育理论知识具体来说是指教育学、教育心理学、新课程改革相关理论、教材教法等知识。这两个领域的素养直接影响着考生的基本功,是进行教学的基础。具体来说,要求考生做到以下几点。
 
(1)熟练掌握学科基本知识;
 
(2)了解本学科的教材及教法;
 
(3)能够对各个专题知识进行辨析;
 
(4)掌握基本的教育学、教育心理学和新课改理论知识;
 
(5)能够将教育理论知识应用于实际教学活动中。
 
2.语言表达能力
 
语言表达贯穿整个教师资格考试面试的始终,所以它既是说课和试讲测查的要素,更是在答辩环节胜出的必备素养。具体要求考生做到以下几点。
 
(1)准确理解他人的意思;
 
(2)口齿清晰,具有流畅性;
 
(3)内容有条理,富于逻辑性;
 
(4)能够使他人理解并具有一定的说服力;
 
(5)用词准确、恰当、有分寸。
 
3.应急应变能力
 
应急应变能力的测查分两种情况:一种是有专门的题型来考查考生的应变措施;另一种是直接制造紧张的现场氛围或者考场突发情况,如考官低头整理打分表、考官不理考生等。这些都可以成为考查考生应急应变能力的方式。在遇到以上这些突发情况时,具体要求考生做到以下几点。
 
(1)有压力时能够保持冷静;
 
(2)情绪保持稳定;
 
(3)思维反应敏捷,采取准确措施应变;
 
(4)考虑问题周到。
 
4.计划组织能力
 
计划组织能力多是通过特定的题型来测查,这一能力也是考生在今后的教师岗位上进行班级管理和组织教学活动必备的能力之一。具体要求考生做到以下几点。
 
(1)依据活动目标。根据要求和现有条件拟出计划;
 
(2)根据现实需要和长远效果做出适当的选择;
 
(3)及时做出决策;
 
(4)调配人、财、物等相关资源。
 
5.沟通协调能力
 
沟通协调能力也是通过特定题型进行考查的,侧重考查考生与不同主体之间的沟通和协调能力。
 
具体要求考生做到以下几点。
 
(1)人际交往中体现主动性;
 
(2)对于不同环境的适应能力强;
 
(3)清楚冲突双方的关系;
 
(4)具备对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识);
 
(5)能够进行有效沟通(正确、快速地传递有效信息);
 
(6)处理人际关系时能够兼顾原则性与灵活性。
 
6.自我情绪控制能力
 
对于自我情绪控制能力的考查,主要是通过观察考生的表情和神态来进行的。具体要求考生做到以下几点。
 
(1)在较强刺激情境中,表情自然且言语流畅;
 
(2)在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合,能够保持冷静,风度依旧。
 
7.综合分析能力
 
综合分析能力主要考查考生的知识面以及考生对于一些社会现象和社会热点问题的见解,通过特定的题型来进行测查。具体要求考生做到以下几点。
 
(1)能从宏观方面对事物进行总体考虑;
 
(2)能从微观方面对事物进行具体分析;
 
(3)能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。
 
8.面试动机与教师职位的匹配性
 
对于面试动机与教师职位的匹配性的考查,既可以从在面试过程中考生的诸多表现,如谦逊、尊重考官等细节方面进行考查,也可以通过一些特定的题型来考查考生对自我过往经历、性格、特长的认知以及对教师岗位的性质、工作内容的认知。具体要求考生做到以下几点。
 
(1)自我的现实性需要与教师职业情况相匹配;
 
(2)兴趣与教师职业情况匹配;
 
(3)成就动机与教师职业情况匹配。
 
9.举止仪表
 
考生的举止和仪表同语言表达一样贯穿面试始终。同样,在答辩环节,考官通过观察进一步加深对考生举止和仪表的判断。具体要求考生做到以下几点。
 
(1)穿着打扮得体,符合教师职业的特点,大方端庄;
 
(2)言行举止符合一般的礼节,体现对考官的尊重;
 
(3)无多余的动作,手势语恰到好处。
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