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物理化学教师资格面试 答辩技巧

发布时间:2019-03-26浏览: 3

化学教师资格面试“答辩”技巧
 
教师资格面试备考已经拉开序幕,根据全国教师资格面试的基本结构,试讲结束后为5分钟答辩环节。答辩在面试考试中最为灵活,也最能反映出考生的综合素质。国家教师资格考试网为考生奉上化学教师资格面试“答辩”技巧,希望考生能够灵活掌握,顺利!
 
答辩环节,主要考察专业知识、心理素质、教学机智、德育工作等多方面要素。中小学教师资格考试面试中的答辩环节,时间约为5分钟,一般考官会根据考生试讲情况提问1-2道问题,出题方向主要集中在个人信息、结构化、教学反思、教学实施、教学设计、专业知识与技能和专业教学论六大方向。其中,比重较大的是专业知识与技能、教学设计和专业教学论,下面为广大考生从教学设计、专业知识与技能、专业教学论三个方面总结命题方向如下:
 
主要命题方向1:教学设计
 
例1.请问你这节课的教学目标是什么?
 
例2.请问你这节课的重点是什么?为什么这样设置重点?
 
这些问题一般都是教学设计的相关要素,主要产生的原因有以下几个方面:
 
1.教学设计要素在试讲环节一般不能够显性体现出来,但考官希望对该要素进行明确;
 
2.教学设计要素应当显性体现出来,但是根据考生的展示表现,考官不能做出明确判断;
 
3.根据考生的展示表现,考官判断该教学设计要素存在问题;
 
4.根据考生的展示表现,考官比较认可该教学设计要素,但想进一步了解。
 
因此考生需要根据考官的提问,回顾一下自己的试讲内容,迅速在大脑中做出判断,考官提出答辩问题的用意,实事求是、谦虚有礼的作答。
 
主要命题方向2:专业知识与技能
 
例1.化学实验课时,一个学生不小心将酒精灯碰倒,试验台起火,你怎么办?
 
例2.请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象?
 
考官提出的专业知识问题一般与本节课的教学内容密切相关,出题方向之一是对试讲课题教学重点知识技能的理解与应用,比如例1是实验安全操作的基本知识,本题成为答辩题主要考查教师的专业基本功与教师的临场应变能力。出题方向之二是与本课知识密切相关的生活现象,比如例2是焰色反应在生活中的一种体现,这一方面是对考生化学专业知识的考察,另一方面也是对考生能否善于从日常生活中寻找教学素材能力的考查。
 
因此建议考生备考时不要一味机械重复,要善于思考、善于发现。
 
主要命题方向3:专业教学论
 
例1:如何看待“化学是一门以实验为基础的学科”?
 
例2:你在教学过程中,如何提高化学教学兴趣?在化学教学中是怎么样处理好教师的主导作用与学生主体作用关系的?
 
专业教学论是笔试测查的重要内容,也是成为一名合格教师的基本功之一,比如例1考查对于化学学科的宏观认识。另外对于教学论的考查,容易从化学课程改革基本思想的理解与应用提出问题,但面试答辩中提出的专业教学论问题相对更有实践性,一般是教师在真实工作情况下可能遇到的问题。
 
因此,考生对于这种类型题目的作答切不可照本宣科,生搬硬套,一定要注意结合实际,提出切实有效的对策。
 
总之,化学学科答辩题目考察,灵活而全面,体现新课改形势下化学教师角色和行为的改变,因此,广大考生在进行答辩备考时,切记抓住六大方向,多看多想多练。
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物理教师资格面试“答辩”技巧
 
教师资格面试备考已经拉开序幕,根据全国教师资格面试的基本结构,试讲结束后为5分钟答辩环节。答辩在面试考试中最为灵活,也最能反映出考生的综合素质。国家教师资格考试网为考生奉上物理教师资格面试“答辩”技巧,希望考生能够灵活掌握,顺利!
 
一、答辩题型分类
 
二、经典试题分析
 
物理学科答辩时,注意有问有答,莫答非所问,空谈一大堆,下面看两个例题:
 
例一:内能在温度等于零时为零吗?(专业知识问题)
 
【试题分析】本道题考查的是典型的专业性问题,问题的目的在考查考生对专业知识的掌握程度。答题时要注意,先直接给出答案,再根据考官的回应,可以展开进行详述。
 
【参考答案】答:零摄氏度时内能不等于零。
 
补充:内能包括两部分,分子动能和分子势能,气体中,分子势能可以看成为零。分子动能在理论上来讲,在绝对零度时为零,但是绝对零度是不可能达到的,也就是说分子的无规则运动是不会停歇的,分子始终具有动能。我们平时所说的零摄氏度为273.5K,并不是指绝对零度,所以,零度时,分子内能不为零。
 
例二:你认为你在学校所学的知识对你的教学有用吗?(结构化问题)
 
【试题分析】可以从两方面展开叙述,一是学科知识内容的学习,为教学打下扎实的基础。二是对于课堂教学方法的学习。
 
【参考答案】答:我认为在学校所学知识对我的教学是非常有帮助的,主要表现在以下两个方面。
 
首先,最重要的,在学校的学习过程中我掌握了最基础的学科专业知识,在长期的学习过程中对学科体系及课程安排有了很熟悉的了解,并且,以学生的身份我知道了在每个学段以及章节里面的重难点以及得分点,这对于我的教学具有很关键的作用,是我在大学里学不到的宝贵财富。
 
其次,除了学科专业知识,长期的融入在课堂中,感受各个老师的不同的教学风格,也潜移默化的学习了不同的教学技巧和方法,感受了不同的方法的不同效果,对我的教学能力以及教学风格的改进都有很大的帮助。
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